¿Qué es el Social Media?

TUDO ha desarrollado una elaborada interpretación de la “web 2.0 – social media” que ha sido destacado en distintos discursos científicos: Entendemos los social media como aplicaciones de Internet que favorecen la producción de “contenidos generados por el usuario”, incluidos usuarios con un bajo nivel de competencias TIC. Esta definición se refiere a los social media más como innovación social que como innovación tecnológica. La innovación social – según la visión de Howaldt/Schwarz (SocialInnovation: Concepts, Research Fields and International Trends, 2010) – se observa en el apoyo a los contenidos generados por el usuario – como paradigma que puede cambiar el modo en que las personas se comunican, trabajan y aprenden en la sociedad del conocimiento.

Algunos ejemplos de estas aplicaciones son las wikis, los blogs, las comunidades o redes (como facebook o youtube) y aplicaciones para móviles (como twitter). Se definen a sí mismas como herramientas de fácil manejo, porque se dirigen a un público muy amplio que puede crear contenidos. Incluso personas con bajo nivel de competencias TIC deberían ser capaces de generar contenidos  (ver Rissola: “Suturing the digital gash”, 2005). Las aplicaciones social media están conectando la producción de contenidos con distintas herramientas de comunicación que apoyan contenidos de creación colaborativa.  Pueden tener un efecto activador en los usuarios  (ver OECD: “Participative Web”,2010). Estas aplicaciones suponen un gran potencial en el ámbito educativo que sitúa al estudiante en el centro del proceso (aprendizaje orientado al estudiante) y permiten aprendizaje a distancia, por ejemplo a través del móvil.

Desde este escenario, los potenciales pedagógicos específicos añadidos de los social media pueden verse como un apoyo excelente para ese aprendizaje centrado en el estudiante.

Pero, mientras el potencial pedagógico de las TIC (en general, no específicamente de los social media) han sido ampliamente explorados, y las aplicaciones de social media están ya integradas en la enseñanza y en el aprendizaje universitarios, no lo están a un nivel práctico en las escuelas o institutos para los profesores.Existe una brecha entre el uso de los social media en las universidades y en las escuelas. En estas últimas, el uso de los social media en los procesos de enseñanza y aprendizaje no se ha extendido aún.  Esto se debe a una falta de conceptos pedagógicos y de currículum para su uso concreto en las escuelas. Hasta ahora, los profesores tenían pocas posibilidades de emplear el potencial de los contenidos generados por los usuarios con fines pedagógicos. El currículum diseñado por el proyecto Learn2Teach aportará estas competencias.

Nuestra propuesta se construirá sobre los productos y descubrimientos de un proyecto financiado por el programa Comenius, TACCLE (BE-2012-168-001) que ayudaba a profesores a desarrollar sus propios materiales de e-learning. Mientras el proyecto TACCLE se dirigía al aprendizaje a distancia o e-learning en un sentido amplio (con conexión parcial a los social media), L2T se centrará en el potencial pedagógico de la producción de contenidos generados por el usuario, y en el contexto pedagógico y las competencias necesarios para motivar y facilitar dicha producción.

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